{"id":690,"date":"2024-08-30T17:16:20","date_gmt":"2024-08-30T17:16:20","guid":{"rendered":"https:\/\/tekohaparana.com.ar\/web\/?p=690"},"modified":"2024-08-31T16:05:10","modified_gmt":"2024-08-31T16:05:10","slug":"de-la-escuela-al-teatro-y-del-teatro-a-la-vida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tekohaparana.com.ar\/web\/de-la-escuela-al-teatro-y-del-teatro-a-la-vida\/","title":{"rendered":"De la escuela al teatro y del teatro a la vida"},"content":{"rendered":"\n

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Una caudalosa cuota de diversi\u00f3n reflexiva se liberar\u00e1 el martes en el Teatro 3 de Febrero, cuando estudiantes secundarios den entorno y sustancia a una nueva fiesta karaoke, reunida bajo el mito griego de Fedra, que sigue hablando. El responsable de la propuesta es el Equipo de Educaci\u00f3n por el arte, de Teatro del Bardo.<\/h2>\n\n\n\n

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El martes 3 de septiembre a las 10, Teatro del Bardo pondr\u00e1 a marchar la rueda loca de Fedra en Karaoke<\/strong> en el Teatro 3 de Febrero.<\/p>\n\n\n\n

Inspirada en la tragedia griega, la iniciativa es parte de un dispositivo que le permite a la escuela asomarse a inquietudes centrales que las curr\u00edculas no suelen abordar como el papel de la mujer en las sociedades antiguas y su relaci\u00f3n con nuestra actualidad.<\/p>\n\n\n\n

Con la actuaci\u00f3n de Juan Kohner<\/strong> y la direcci\u00f3n de Valeria Folini<\/strong>, la obra empieza y termina en los estudiantes que, primero, reciben una informaci\u00f3n fundamental desde la cual se acercan a la puesta, participan activamente en la escena y, luego, reflexionan, interact\u00faan, convierten lo expresado en motor vital.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, mientras Fedra espera y desespera, se convierte al teatro en una herramienta para el conocimiento, una estrategia que del Bardo viene desarrollando desde 1999.<\/p>\n\n\n\n

Por desafiante, dadas las caracter\u00edsticas del p\u00fablico al que debe conquistar, la propuesta merece ser abordada un poco m\u00e1s en detalle. Tekoha entrevist\u00f3 a Juan Kohner, que despliega una variada gama de recursos expresivos y talentos como protagonista de la obra.<\/p>\n\n\n\n

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La obra le propone fuertes desaf\u00edos actorales al protagonista.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Fedra en Karaoke promueve una sostenida interacci\u00f3n.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\u2013Fedra en Karaoke es un cl\u00e1sico de Del Bardo, \u00bfen qu\u00e9 crees que radica su vigencia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013Lleva trece a\u00f1os recorriendo los espacios m\u00e1s diversos, as\u00ed que s\u00ed es un cl\u00e1sico de nuestro repertorio. Tengo bien fresca la referencia porque en el a\u00f1o que estrenamos naci\u00f3 Felipe, mi hijo.<\/p>\n\n\n\n

Es dif\u00edcil teorizar acerca de c\u00f3mo se vuelven vigentes las propuestas teatrales y por qu\u00e9 se mantienen as\u00ed, en la consideraci\u00f3n de la gente. Pienso que en buena medida el derrotero de las obras est\u00e1 atado a quienes las hacen y a sus inquietudes. En nuestro caso, es muy fuerte la determinaci\u00f3n de ir construy\u00e9ndole circuitos a los espect\u00e1culos como parte de una estrategia para crear nuevos p\u00fablicos. Y al buscar c\u00f3mo interactuar con esos grupos vamos hallando senderos expresivos y tem\u00e1ticos que nos renuevan y renuevan las propuestas, las actualizan.<\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, a la maleabilidad del proyecto puede que haya ayudado el hecho de que se trate de un unipersonal.<\/p>\n\n\n\n

\u2013La impresi\u00f3n es que un unipersonal es m\u00e1s f\u00e1cil de adecuar, m\u00e1s all\u00e1 de que despleg\u00e1s varios personajes en escena\u2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013Teatro del Bardo se jacta de su car\u00e1cter colectivo. Nos gusta trabajar y hacer en equipo. Aglutinarnos. En el caso de Fedra, que sea unipersonal nos da m\u00e1s facilidad para movernos y actuar en espacios imponentes como el 3 de Febrero o modestos como un sal\u00f3n escolar.<\/p>\n\n\n\n

Por fuera de estos detalles interesantes, entiendo que el dispositivo es lo que vuelve sumamente atractiva la propuesta.<\/p>\n\n\n\n

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Juan Kohner es la cara visible de un proyecto grupal.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

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\u2013\u00bfA qu\u00e9 te refer\u00eds?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013A que en Fedra los adolescentes pueden elegir una canci\u00f3n, subirse al escenario a cantarla, ser parte de esa fiesta en un punto irrepetible en la que, adem\u00e1s, se comparten elementos para reflexionar sobre el lugar de la mujer.<\/p>\n\n\n\n

En fin, que la presencia de la m\u00fasica, el aporte de la tragedia griega y la mirada sobre el lugar de la mujer moldean un espect\u00e1culo que los estudiantes celebran, mientras se cumplen los objetivos que persigue el equipo de educaci\u00f3n por el arte.<\/p>\n\n\n\n

Eso nos gusta: que la obra siga siendo una herramienta de trabajo que facilita el trabajo docente.<\/p>\n\n\n\n

\u2013\u00bfQu\u00e9 notan que pasa entre los estudiantes del p\u00fablico?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013Que les encanta: liberan una energ\u00eda fant\u00e1stica. Ellos van discurriendo en la trama de un modo bastante particular para el teatro. No esperan que una obra les abra el espacio. Eso sorprende, para bien. Les gusta tambi\u00e9n esos otros que el actor juega a ser.<\/p>\n\n\n\n

\u2013\u00bfC\u00f3mo viven la experiencia ustedes? \u00bfHan retocado la obra?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013Es habitual que las obras que permanecen tanto tiempo sean transformadas. Fedra en karaoke cumple esa norma no escrita. El paso del tiempo nos encuentra siendo otras personas por dentro y por fuera y, adem\u00e1s, la cultura est\u00e1 en permanente ebullici\u00f3n y, as\u00ed, por citar un ejemplo, algunos chistes que cont\u00e1bamos en una \u00e9poca hoy ya no causan la misma gracia.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, la tem\u00e1tica es abordada con otra sensibilidad 13 a\u00f1os despu\u00e9s. La historia que se cuenta es el origen del drama de la tarde, de la telenovela: la mujer espera al amor de su vida, que no le es correspondido, y muestra lo que hace convencida, de que obra bien. El an\u00e1lisis de ese papel y la reflexi\u00f3n sobre qu\u00e9 otras cosas pudo haber hecho Fedra es profundamente aleccionador para todos porque vamos tomando notas que nos servir\u00e1n a la hora de vivir las historias.<\/p>\n\n\n\n

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La idea es pensar de forma entretenida en el lugar de la mujer.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

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\u2013\u00bfEn qu\u00e9 consiste el programa Educaci\u00f3n por el arte?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013Al proyecto lo heredamos de otro grupo, llamado Viajeros de la velocidad. Le dimos continuidad y una din\u00e1mica particular, en la que la obra se integra a una instancia de debate que potencia la experiencia.<\/p>\n\n\n\n

Nuestra idea primera fue buscar p\u00fablico para nuestras obras y al encontrarlo en los bulliciosos patios escolares nos acostumbramos a que ese contexto interpele nuestro oficio y deje marcas en la obra, por ejemplo en el humor y el ritmo.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed se configura una herramienta que es mucho m\u00e1s productiva para abordar asuntos que, en una clase com\u00fan y corriente, terminar\u00eda siendo tedioso.<\/p>\n\n\n\n

\u2013\u00bfC\u00f3mo se contactan con ustedes?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013Para reservas e informes comunicarse al 343 4 565942 (Valeria Folini) o a teatrodelbardo@gmail.com. La colaboraci\u00f3n solicitada es de $1500.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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