{"id":882,"date":"2024-10-01T20:29:56","date_gmt":"2024-10-01T20:29:56","guid":{"rendered":"https:\/\/tekohaparana.com.ar\/web\/?p=882"},"modified":"2024-10-01T22:21:36","modified_gmt":"2024-10-01T22:21:36","slug":"un-rio-libre-y-sano-para-inspirar-una-nueva-cultura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tekohaparana.com.ar\/web\/un-rio-libre-y-sano-para-inspirar-una-nueva-cultura\/","title":{"rendered":"Un r\u00edo libre y sano para inspirar una nueva cultura"},"content":{"rendered":"\n

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Un caudal de 38 escuelas de todos los niveles fueron protagonistas de la 13\u00aa Jornada por la Libertad de los R\u00edos. La actividad se realiz\u00f3 este 24 de septiembre, en La Vieja Usina de Paran\u00e1. El encuentro se volvi\u00f3 un vocer\u00edo juvenil, inquieto, deseoso de participar. Uno de los objetivos es que una mayor conciencia inunde las \u00e1reas de indiferencia que suelen desapegarnos del entorno natural.<\/h2>\n\n\n\n

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Es una inc\u00f3gnita qu\u00e9 estrategia aplicar para que las aguas de una nueva cultura cubran las \u00e1reas de desinter\u00e9s que se perciben en la sociedad en general y las comunidades humanas encuentren c\u00f3mo vivir respetando la naturaleza que las acoge. Una de ellas es romper los diques de la desinformaci\u00f3n, llamar la atenci\u00f3n, aportar datos valiosos para que se dispare la reflexi\u00f3n y la consecuente toma de conciencia y se adopte una posici\u00f3n clara de defensa del medio ambiente.<\/p>\n\n\n\n

Con esta rosa de los vientos, alrededor de 50 grupos de estudiantes siguieron el cauce de la Sala de Convenciones y la Sala Ver\u00f3nica Kuttel del centro cultural La Vieja Usina. Con la gu\u00eda adecuada, fueron remando por una serie de stands organizados por AGMER Seccional Paran\u00e1, la Secretar\u00eda de Defensa de Bienes Comunes de AGMER Central y Docentes Por la libertad de los r\u00edos.<\/p>\n\n\n\n

Bajo el lema Por la soberan\u00eda de nuestros bienes naturales comunes, esta decimotercera edici\u00f3n despleg\u00f3 una serie de actividades al aire libre en una zona de la ciudad donde es imposible no admirar la traves\u00eda aguas abajo del Paran\u00e1: la vista de ese para\u00edso de flora y fauna agreste que es al Islote Curup\u00ed, la referencia del Patito Sirir\u00ed y la lejana Plaza de las Colectividades, asumen otra perspectiva desde esa terraza monumental con la leyenda Paran\u00e1 211.<\/p>\n\n\n\n

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Mientras dur\u00f3 la jornada, las horas fluyeron sin prejuicio. Fue la antesala del d\u00eda de la Libertad de los R\u00edos, una fecha que coincide con el 25 de septiembre de 1997, cuando Entre R\u00edos sancion\u00f3 la Ley 9.092, que prohibi\u00f3 la construcci\u00f3n de nuevas represas en los r\u00edos Paran\u00e1, Uruguay y Gualeguay.<\/p>\n\n\n\n

El espacio es tambi\u00e9n una reuni\u00f3n intergeneracional, donde se transmiten unas nociones que los mayores recibieron de otros que les antecedieron, en una sucesi\u00f3n interminable que espera proyectarse en quienes los suceder\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n

Esa concepto de bienes colectivos materiales e inmateriales atraviesa toda la cosmovisi\u00f3n y provoca, de pronto, que aparezca una versi\u00f3n de la docencia que va m\u00e1s all\u00e1 de escribir en un pizarr\u00f3n y que no se acaba en el aula.<\/p>\n\n\n\n

En un alto de la jornada pedag\u00f3gica, mientras los estudiantes llenaban de natural desparpajo los rincones, Tekoha dialog\u00f3 con Carlos Andrade, uno de los organizadores. En sus respuestas, lo que ocurri\u00f3 en La Vieja Usina fue solo un punto de partida: luego fue enlazando las reflexiones cr\u00edticas hasta ofrecer un panorama de la compleja problem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

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\u2013\u00bfC\u00f3mo surge el grupo de Por la libertad de los r\u00edos entre docentes?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013<\/strong>Surge fundamentalmente desde inquietudes personales como docentes y compartidas con otros y otras docentes con quienes nos fuimos encontrando en las escuelas donde trabaj\u00e1bamos, vinculadas a la educaci\u00f3n ambiental. Ya en 2010 ensay\u00e1bamos propuestas de trabajo en red y articulado proponiendo jornadas interescolares donde nuestros cursos a cargo participaban con alguna actividad en torno a problem\u00e1ticas ambientales de la zona de cada escuela, o globales tambi\u00e9n. La experiencia de participaci\u00f3n en asambleas ambientales nos fue nutriendo de saberes de distintos campos, no solamente del acad\u00e9mico, y de v\u00ednculos con distintos referentes y estudiosos de las numerosas problem\u00e1ticas que se plantean en nuestros territorios.<\/p>\n\n\n\n

Nos apoyamos, adem\u00e1s, en los dise\u00f1os curriculares de nuestra provincia y en la legislaci\u00f3n ambiental vigente, como la misma ley 9.092 que ya en 1997 daba relevancia a la educaci\u00f3n ambiental; la ley provincial de educaci\u00f3n ambiental 10.402 del a\u00f1o 2014 y m\u00e1s adelante ya, la ley nacional de educaci\u00f3n ambiental integral 27.621 del a\u00f1o 2021. Toda esta normativa, apunta justamente a pensar la educaci\u00f3n ambiental, y la educaci\u00f3n en general, trascendiendo las fronteras del aula, desde la transversalidad como enfoque y perspectiva pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

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\u2013En estos trece a\u00f1os de acci\u00f3n, \u00bfcu\u00e1les son las deudas saldadas y los nuevos problemas en materia socio ambiental?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013<\/strong>Vemos que la Jornada Por la libertad de los r\u00edos se ha instalado en la agenda educativa de las escuelas, especialmente aquellas que desde sus inicios participan.<\/p>\n\n\n\n

Fue fundamental el rol de AGMER, nuestro sindicato docente, que asumi\u00f3 la propuesta y a partir de 2013 brind\u00f3 su apoyo y acompa\u00f1amiento. Sum\u00e1ndose a otras iniciativas de educaci\u00f3n ambiental que se desarrollaban desde el gremio, la experiencia de la libertad de los r\u00edos aport\u00f3 a la conformaci\u00f3n, a partir de 2019, con la reforma del Estatuto de AGMER, de la Secretar\u00eda de Defensa de Bienes Naturales Comunes, tanto a nivel provincial como departamental.<\/p>\n\n\n\n

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Los problemas ambientales planteados en los comienzos no se han resuelto, por lo cual contin\u00faan en agenda, aunque quiz\u00e1 con cambios, producto de los nuevos escenarios econ\u00f3micos y pol\u00edticos. La protecci\u00f3n de los humedales, la contaminaci\u00f3n de los arroyos por residuos cloacales y domiciliarios, su entubamiento, las fumigaciones con agrot\u00f3xicos, la contaminaci\u00f3n t\u00e9rmica y qu\u00edmica de los complejos termales, el desmonte, son problemas que no se han logrado resolver.<\/p>\n\n\n\n

La ley 10.477 que proh\u00edbe la fractura hidr\u00e1ulica en Entre R\u00edos, sancionada en 2017, y que fue uno de los temas que trabaj\u00e1bamos en cada jornada es una deuda saldada. Sin embargo, se instal\u00f3 en nuestra provincia, especialmente en la zona de Islas del Ibicuy, la extracci\u00f3n de arenas sil\u00edceas para trasladar directamente a Vaca Muerta sirviendo de insumo para el fracking. Por lo cual, indirectamente, y con impactos ambientales muy graves para la zona, Entre R\u00edos no estar\u00eda libre de fracking.<\/p>\n\n\n\n

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\u2013\u00bfQu\u00e9 implica pensar la soberan\u00eda en estos tiempos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013<\/strong>Es pensar en un abordaje integral en cuanto a soberan\u00eda territorial, soberan\u00eda ambiental, soberan\u00eda cultural, soberan\u00eda de nuestros cuerpos, soberan\u00eda alimentaria, que en definitiva est\u00e1n relacionadas. Un pueblo que no puede acceder a la tierra para cultivar sus alimentos, que no tiene control de lo que cruza por sus r\u00edos o que no sabe lo que incorpora en su alimentaci\u00f3n diaria, o que no tiene la posibilidad de elegir qu\u00e9 comer y la informaci\u00f3n necesaria para distinguir un alimento sano de un comestible que puede ser transg\u00e9nico o cargado de aditivos innecesarios, claramente no es un pueblo soberano, por m\u00e1s que tengamos delimitado un territorio que llamamos Argentina, sobre el cual, en teor\u00eda, decidimos como pueblo a trav\u00e9s de nuestras formas de gobierno y administraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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\u2013\u00bfQu\u00e9 atenta contra la libertad de los r\u00edos, hoy?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013<\/strong>Todos los problemas ambientales enumerados atentan contra la libertad de los r\u00edos: los arroyos contaminados que desembocan en \u00e9l, los litros de agrot\u00f3xicos derramados en los campos que llegan hasta el lecho del r\u00edo (y que estudios como los de Dami\u00e1n Marino han demostrado cient\u00edficamente), el agua termal derramada sin tratamiento, los residuos industriales y domiciliarios cuya gesti\u00f3n nunca fue prioridad real de los gobiernos, los terraplenes para construir que se dan principalmente en la zona del Delta del Paran\u00e1, la obturaci\u00f3n del camino de sirga por parte de los particulares, clubes y emprendimientos diversos, que impiden el acceso y el tr\u00e1nsito en lo que por ley deber\u00eda ser de acceso p\u00fablico a\u00fan cuando tenga propietarios, los barcos extranjeros que navegan sin control, la depredaci\u00f3n de peces por pesca industrial, los incendios en las islas.<\/p>\n\n\n\n

A todo ello hay que sumarle el negacionismo ambiental que se ha instalado, no solo en nuestro pa\u00eds sino a nivel global. Cuando el Presidente te dice que el cambio clim\u00e1tico no existe y muchos aplauden y adhieren a ello, hay un peligro muy grande, no solo para los r\u00edos sino, sino para todos los ecosistemas y en definitiva, para la propia supervivencia como especie humana. Porque negar el problema no te permite buscar soluciones o alternativas. Y lejos de autoregularse como pretenden hacer creer, la crisis ambiental se agrava d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

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\u2013\u00bfDe qu\u00e9 manera responden los estudiantes ante estas experiencias?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013<\/strong>Se entusiasman en cada jornada que participan, tanto aquellos que llevan sus producciones para socializar como quienes van de asistentes. Hay curiosidad por conocer y sensibilidad ante las propuestas art\u00edsticas que se ofrecen. No faltan, obviamente, quienes miran de reojo sin involucrarse mucho o no se animan a participar, pero en su mayor\u00eda es una respuesta positiva tanto de estudiantes como de docentes. A estos \u00faltimos, les permite articular las tem\u00e1ticas y charlas que se dan en las jornadas con los contenidos que trabajan en la escuela, generando un espacio de conocimiento de much\u00edsimo valor. Y eso se observa en cada grupo que escucha con atenci\u00f3n una ponencia o se acerca a un stand a preguntar, toma apuntes, saca fotos, se involucra en el proceso educativo.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cNos preocupa la destrucci\u00f3n de la naturaleza en pos de los negocios\u201d<\/a><\/blockquote>